Refleksi Pendidikan Indonesia di Antara PJJ dan PTM

Refleksi Pendidikan Indonesia di Antara PJJ dan PTM – Sebenarnya saya sedih melihat anak saya sudah setahun ini tidak bisa menikmati bangku sekolah. Tidak bisa bersenda gurau dengan teman-teman sekelasnya. Tapi ya, sebagai orang tua saya tidak bisa berbuat apa-apa, selain memotivasi anak saya agar mau tidak mau harus bisa menikmati proses pembelajaran jarak jauh. Toh kita semua juga belum tahu kapan pembelajaran tatap muka sepenuhnya dimulai.

“Belajar dari rumah anak-anak bisa terhindar Coronavirus tapi mamaknya kena hipertensi.”

“Baru dua hari lockdown anak-anak sudah bisa ngambil kesimpulan bahwa guru di rumah lebih garang dari guru di sekolah.”

“Gimana rasanya belajar di rumah?” — “Aku tak sanggup lagi, mamaku lebih galak dari ibu guru di sekolah.. Bawaannya marah-marah melulu..”

“Saya mah daripada suruh ngajarin anak belajar, lebih baik ngurusin cucian satambruan dah.”

Demikian sebagian kecil keluhan hingga lelucon yang muncul di masyarakat kita. Tentunya masih banyak lagi dan beraneka ragam.

Hari Sabtu 5 Juni 2021 yang lalu saya mengikuti webinar yang diselenggarakan oleh Faber Castell dengan mengangkat thema Refleksi Pendidikan Indonesia di Antara PJJ dan PTM. Webinar melalui zoom ini dipandu oleh host Andri Kurniawan (PR Manager Faber-Castell) dengan menghadirkan dua orang narasumber yaitu Saufi Sauniawati (Pemerhati Pendidikan) dan Christian Herawan (Product Manager PT Faber-Castell International Indonesia).

Melalui webinar ini saya mendapatkan banyak wawasan tentang pembelajaran jarak jauh (PJJ) dan pembelajaran tatap muka (PTM) beserta permasalahan yang ada di dalamnya. Demikian juga mengenai sistem evaluasi pembelajaran yang tentu saja ini berhubungan erat dengan pelaksanaan ujian.

Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) dan Hybrid Program

Kita semua merasakan bahwa proses belajar mengajar secara daring memiliki sejumlah tantangan. Tidak hanya tantangan infrastruktur namun juga ada tantangan lain seperti faktor psikologis anak hingga faktor kemampuan orang tua dan guru yang harus dapat mengakselerasi proses belajar mengajar secara daring.

Menurut Litbang BertaSatu, permasalahan belajar daring antara lain adalah:

1. Tidak semua punya ponsel cerdas (smartphone). Benar sekali, salah satunya adalah karena harganya yang tidak murah. Minimal Rp 1 juta itu pun terhitung hanya memiliki spesifikasi yang sangat sederhana.
2. Kalau ada ponsel cerdas, harus juga ada paket internet. Benar sekali, ponsel cerdas itu lebih dominan digunakan untuk kegiatan online, jika tidak ada internet maka mubazir fitur-fiturnya dong…
3. Orang tua harus secara intensif membantu proses belajar daring dari rumah. Ini yang merepotkan, khususnya bagi ibu bekerja seperti saya, apalagi saya bekerjanya di luar rumah. Bersyukur anak sulung saya sudah SMA, sehingga sudah bisa mandiri. Sedangkan adiknya belum masuk sekolah.
4. Anak sudah bosan belajar secara daring. Benar sekali, anak saya sudah berkali-kali bilang sudah bosan PJJ. Karena itu kalau ada kesempatan berkegiatan di sekolah, walau hanya sebentar, anak saya senang sekali.
5. Kurikulum dinilai belum cukup mendukung model PJJ. Benar sekali, karena selama ini pendidikan di Indonesia sudah merasa nyaman dengan kurikulum yang begitu-begitu saja yang menurut saya cenderung textbook. Maka begitu harus menjalankan PJJ secara digital, sebagian besar merasa kalang kabut.

Metode belajar daring yang tengah diberlakukan pemerintah dikeluhkan para orang tua / wali murid lantaran masih banyak yang belum memahami mengoperasikan gawai dan jaringan internet yang kurang memadai.  Selain itu ekstra pengeluaran yaitu pulsa kuota internet menjadi keluhan  para orang tua / wali murid di tengah pandemi Covid-19.

Sejumlah orang tua / wali murid menyebut jaringan internet yang kurang memadai menjadi kendala terbesar saat anak-anak melakukan pembelajaran jarak jauh (daring). Hal ini mengganggu proses belajar mengajar antara guru dan murid. Bahkan sejumlah murid justru kurang memahami apa yang disampaikan gurunya.

Paradigma pembelajaran jarak jauh sebenarnya bagus, Di tengah pandemi Covid-19 tetap diselenggarakan pendidikan agar mengapatkan hasil berupa kualitas pendidikan yang terjaga. Masalahnya pembelajaran jarak jauh ini memiliki beberapa kendala, antara lain:

• Kesulitan mengakses sinyal  internet di pelosok.
• Fasilitas gadget yang dimiliki siswa tidak sama.
• Masih banyak siswa yang punya handphone biasa yang tidak mendukung belajar daring.
• Keterbatasn kuota internet.
• Beban biaya yang memberatkan.
• Makin boros karena orang tua harus rutin mengisi kuota setiap bulan.
• Materi setiap pelajaran yang disampaikan guru kurang dapat dicerna.

Kendala-kendala tersebut tanpa disadari akan memberikan dampak yang tidak diinginkan, yaitu:

• Komunikasi antara siswa dengan guru terbatas jarak.
• Siswa kesulitan menangkap isi materi setiap mata pelajaran.
• Pengawasan lemah jika siswa belajar daring di rumah.

Dengan demikian permasalahan pembelajaran daring bisa disimpulkan sebagai berikut:

1. Bagi siswa: Lemahnya motivasi belajar, pemberian tugas dirasakan berat karena berbeda antara tujuan pengajar dan orang tua. Kemampuan anak menggunakan perangkat pembelajaran minim. Distorsi dengan permainan online ketika belajar menggunakan gadget. Paradigma tidak pergi ke sekolah adalah libur masih tertanam pada siswa. Kurangnya sosialisasi sehingga membuat pembelajaran terasa berat. Monotonnya pemberian tugas.
2. Bagi orang tua: Orang tua terkendala dalam penyiapan fasilitas, belum mengetahui secara rinci platform dan troubleshooting, kendala perilaku anak, perbedaan pola target pembelajaran antara guru dan orang tua, belum dapat menjadi motivator, beratnya menerapkan disiplin pada anak, waktu  yang terbatas.
3. Bagi guru: Fungsi dan pemberian pola pemberian materi dengan berbagai platform, namun belum memahami troubleshooting, pembelajaran masih belum bisa menciptakan bonding karena pembelajaran jarak jauh, kreativitas guru beragam, pembelajaran belum menarik dan menyenangkan.

Agar terbentuk sinergi antara ketiganya, ada dua indikator mutu pendidikan yang menjadi sorotan, yaitu:

1. Standar penilaian
2. Standar proses

Oleh karena itu, harus diperjelas peran masing-masing orang tua, guru (wali kelas), dan siswa.

Di balik masalah dan kendala yang timbul pada kegiatan pembelajaran jarak jauh, ada pula dampak positif pandemi di bidang pendidikan. Istilahnya, kita harus meyakini adanya hikmah di balik musibah. Dampak positif pandemi di bidang pendidikan, antara lain adalah:

1. Pengembangan karakter anak, dimana anak belajar softskill seperti beberes rumah.
2. Anak semakin kreatif, contohnya mengerjakan tugas dengan menggunakan alat elektronik.
3. Portal pendidikan berkembang pesat, misalnya dengan munculnya portal rumah belajar dan tayangan TVRI belajar dari rumah.
4. Orang tua mengenal lebih dalam kemampuan belajar anak, yaitu semakin banyak dukungan orang tua untuk anak.

Selanjutnya di 2021 ini mulai diterapkan Hybrid Program, sebuah metode baru pembelajaran. Metode ini secara bertahap juga diterapkan di Yogyakarta Independent School, tempat saya bekerja. Hybrid program atau hybrid learning adalah pembelajaran yang menggabungkan berbagai pendekatan dalam pembelajaran yakni pembelajaran tatap muka (PTM atau face to face), pembelajaran berbasis komputer dan pembelajaran berbasis online (PJJ atau internet dan mobile learning).

Pembelajaran Tatap Muka (PTM)

Metode pembelajaran tatap muka atau face to face inilah yang ditunggu-tunggu. Namun pandemi yang belum jelas kapan berlalunya ini, membuat penerapan metode ini maju mundur, bahkan membutuhkan persiapan yang benar-benar matang. Selain itu, tidak semua daerah bisa diberlakukan sama atau serentak. Hingga kemudian keluar Surat Keputusan Bersama 4 Menteri.

Ada dua hal  penting yang digarisbawahi pada Keputusan Bersama Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan, dan Menteri Dalam Negeri tentang panduan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi coronavirus disease 2019 (Covid-19).

Satu, pemeritah senantiasa mengkaji kebijakan pembelajaran pada masa pandemi sesuai dengan konteks perkembangan pandemi dan kebutuhan pembelajaran. Prinsip penyelenggaraan pendidikan selama pandemi Covid-19 adalah:

• Kesehatan dan keselamatan prioritas utama dalam penetapan kebijakan dan penyelenggaran pendidikan.
• Mempertimbangkan tumbuh kembang dan hak anak selama pandemic Covid-19.

Mulai Januari 2021, apabila pemerintah daerah sudah memberikan izin dan satuan pendidikan memenuhi semua syarat berjenjangnya, maka PTM diperbolehkan, namun tidak diwajibkan.

Dua, pembelajaran tatap muka secara terbatas perlu diakselerasi dengan tetap menjalankan protokol kesehatan.

Nah, poin penting yang bisa diambil dari SKB 4 Menteri tersebut adalah:

1. Tatap muka sudah diperbolehkan sejak Januari 2021.
2. Sekolah yang sudah divaksin wajib membuka kelas tatap muka terbatas.
3. PTM terbatas mengkombinasikan pelajaran tatap muka dan pembelajaran jarak jauh.
4. PTM maksimal 50% dari jumlah siswa per kelas.
5. Orang tua dapat memilih bagi anaknya untuk melakukan tatap muka terbatas atau PJJ.
6. Wajib mematuhi protokol kesehatan.

Sebelum PTM tersebut benar-benar bisa terlaksana, ada beberapa hal-hal yang harus dipersiapkan oleh orang tua dan anak, yaitu antara lain:

1. Carilah aturan tatap muka terbatas di kota Anda.
2. Mulai mendisiplinkan kembali jam tidur dan jam bangun.
3. Orang tua masih tetap harus mengawasi PJJ dan tetap memfasilitasi kebutuhan PJJ dengan lebih cermat dan cerdik.
4. Ajarkan protokol kesehatan, tekankan pada anak jangan minta makanan dan minuman bekar teman, jangan berpelukan, jangan bergantian masker.
5. Mengurangi main game, mulai memberikan kegiatan after school activity offline.

Di luar persiapan oleh orang tua dan siswa, tentu saja banyak pula hal-hal yang harus dipersiapkan oleh sekolah. Apa saja itu? Antara lain sebagai berikut:

1. Kondisi kelas

Untuk jenjang SMA, MA, SMK, MAK, SMP, MTs, SD, MI, dan program kesetaraan harus ada jarak minimal 1,5 meter dan maksimal 18 peserta didik per kelas. Untuk SLB dan PAUD harus ada jarak minimal 1,5 meter dan  maksimal terdapat 5 peserta didik per kelas. Satuan pendidikan juga dapat memanfaatkan ruang terbuka sebagai tempat berlangsungnya pendidikan.

2. Jumlah hari dan pembagian rombel

Jumlah hari atau rombongan belajar ditentukan dari satuan pendidikan dengan memperhatikan kesehatan dan keselamatan.

3. Perilaku wajib di seluruh lingkungan sekolah

Yang wajib dilakukan adalah memakai masker tiga lapis, sering mencuci tangan menggunakan sabun atau hand sanitizer, menjaga jarak minimal 1,5 meter, dan menerapkan etika batuk atau bersin.

4. Kondisi medis warga satuan pendidikan

Semua warga satuan pendidikan yang mengikuti PTM harus dalam kondisi sehat dan tidak memiliki gejala Covid-19 termasuk orang yang serumah dengan warga satuan pendidikan.

5. Kantin

Pada masa ini kegiatan di area kantin tidak diperbolehkan. Warga satuan pendidikan disarankan membawa makanan dan minuman dengan menu gizi seimbang.

6. Kegiatan olahraga dan ekstrakurikuler

Pada dua bulan pertama, kegiatan olahraga dan ekstra kurikuler tidak diperbolehkan. Tapi tetap disarankan untuk melakukan aktivitas fisik dari rumah.

7. Kegiatan selain pembelajaran

Selama masa transisi tidak diperbolehkan adanya kegiatan selain pembelajaran. Kegiatan itu meliputi orang tua yang menunggu di sekolah, masa orientasi, hingga pertemuan orang tua.

8. Pembelajaran di luar lingkungan satuan pendidikan

Kegiatan guru kunjung diperbolehkan dengan tetap menerapkan protokol kesehatan.

Mari sama-sama kita berdoa semoga tahun ajaran yang akan datang ini pembelajaran tatap muka sudah bisa dilaksanakan. Andaipun belum bisa tatap muka 100%, setidaknya program hybrid bisa berjalan dengan lancar. Sehingga kebutuhan siswa bisa terakomodasi dengan baik. Mungkin banyak siswa yang sudah bisa menikmati belajar secara online jarak jauh, namun tidak sedikit siswa yang hanya bisa belajar dengan baik jika tatap muka langsung dengan guru. Perlu disadari oleh semua pihak bahwa kebutuhan dan kemampuan tiap siswa itu berbeda-beda, tidak bisa disamaratakan.

Sistem Evaluasi Pembelajaran dan Paket Belajar Online Faber-Castell

Sebagaimana dalam kegiatan belajar mengajar sebelum ada pandemi, sistem evaluasi pembelajaran juga tetap dilaksanakan meskipun pembelajaran dilaksanakan secara daring. Evaluasi pembelajaran dilakukan secara harian, praktek, dan ujian.

Berikut ini contoh tugas saat PJJ:

Ini adalah contoh-contoh soal PJJ:

Di akhir semester seperti biasanya akan dilaksanakan ujian. Ujian yang diselenggarakan oleh satuan pendidikan dilaksanakan dalam bentuk:

• Portofolio berupa evaluasi atas nilai rapor, nilai sikap/perilaku dan prestasi yang diperoleh sebelumnya (penghargaan, hasil perlombaan, dan sebagainya)
• Penugasan
• Tes secara luring atau daring, dan/atau
• Bentuk kegiatan penilaian lain yang ditetapkan oleh satuan pendidikan

Sedangkan bentuk penilaiannya adalah:

• Portofolio: merupakan kumpulan nilai rapor semua mata pelajaran baik pengetahuan maupun keterampilan.
• Tes tertulis: Diujikan pada semua mata pelajaran, bentuk pilihan ganda diberikan melalui Google form dan dilaksanakan secara virtual melalui Zoom.

Dalam kondisi sekarang PJJ sekarang ini tentunya tidak sedikit orang tua harus direpotkan dengan mencetak (ngeprint) materi yang didapatkan dari guru/pengajar. Saya pun pernah mengalami itu. Nah, menurut Ibu Saufi Sauniawati hal ini tidak akan terjadi jika materi evaluasi maupun pembelajaran tersebut dapat langsung dijawab melalui gawai yang dipakai.

Menjawab permasalahan ini, Faber-Castell menghadirkan Paket Belajar Online yang memang diciptakan berdasarkan hasil survey yang ada di masyakat khususnya terkait proses pembelajaran jarak jauh, dimana gawai sebagai perangkat utama Pembelajaran Jarak Jauh dinilai kurang optimal dalam mendukung kegiatan pembelajaran. Paket Belajar Online Faber-Castell ini sendiri  terdiri atas alat tulis yang lengkap seperti pensil, penghapus, ballpoint yang dibutuhkan saat belajar, serta dilengkapi dengan stylus.

Christian Herawan, Product Manager Faber-Castell Indonesia, mengatakan bahwa stylus yang berada di paket belajar online ini memiliki banyak fungsi dan keunggulan, diantaranya dapat membantu saat menjawab pertanyaan yang sifatnya pilihan maupun esai. Selain itu juga berfungsi untuk menggeser layar serta menulis, sehingga sangat cocok untuk segala jenis ujian.

Kelebihan stylus yang ada di paket Belajar Online dibandingkan sejenisnya adalah:

• Menggunakan karet stylus yang bertekstur lembut sehingga tidak akan merusak layar smartphone.
• Bisa dipakai untuk menulis, tanda tangan, scroll halaman dan memilih jawaban pilihan ganda.
• Bisa dipakai di semua merk smart phone.

Menurut Christian Herawan, Paket Belajar Online Faber-Castell ini telah tersedia di official store Faber-Castell di Tokopedia, Blibli, Bukalapak, Lazada serta toko-toko dan supermarket terdekat dengan harga yang sangat murah dan ekonomis yaitu sekitar Rp 30.000 – Rp 35.000.

Saya pribadi sudah menggunakannya. Meskipun saya bukan siswa yang menjawab soal-soal ujian secara online, namun kadang-kadang saya harus mengisi Google form untuk ikut penawaran job-job untuk blogger. Juga terpakai saat saya diminta mengisi form survey online. Yap, stylus ini keren abis, tanpa harus beli mahal-mahal 🙂

Untuk info lebih lanjut, yukkk kunjungi website Faber-Castell:
https://www.faber-castell.co.id/

Penutup

Setelah menyimak paparan mengenai Refleksi Pendidikan Indonesia di Antara PJJ dan PTM tadi, bisa disimpulkan bahwa metode Pembelajaran Jarak Jauh di Indonesia masih belum bisa maksimal. Indonesia belum siap dalam menghadapi PJJ, berbeda dengan negara lain, demikian disampaikan oleh Ibu Saufi Sauniawati. Sebagai orang tua, tugas kita membimbing, memotivasi, mengawasi, dan memfasilitasi anak, salah satunya dengan menyediakan Paket Belajar Online Faber-Castell. Harapan saya selanjutnya adalah Pembelajaran Tatap Muka (PTM) bisa terlaksana di tahun ajaran mendatang ini.

Referensi:
– materi paparan Ibu Saufi Sauniawati dan Faber-Castell
– berbagai sumber di internet